词义

1、指出下列句子中的通假字，并说明其词义。

2、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

3、目的关系：后一词义是前一个词义的目的。

4、的人却寥寥无几,即便有,也是词义混淆瞎说的。

5、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

6、从词义上讲不太好理解，蔡伟提出，楚简中常把。

7、后词义转变，现用来比喻以此代替彼或代替人受过。

8、引导幼儿理解词义，如日就是太阳、口就是嘴巴。

9、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

10、递进关系：后一词义在前一词义基础上词义加深。

11、312．信口雌黄：指不顾事实地随意乱说，词义较重。

12、知道一词多义现象，并能根据不同的语言环境判别词义。

13、的词义讨论似乎没有得出任何具体的结论，但令他印象至深。

14、词义不仅有时代性，还有特定的历史背景，以及特殊的用法。

15、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

16、转折关系：后一词义没有承顺前一个词义，而是词义转折。

17、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。

18、不过，我们男生玩的可不是跳皮筋，准确地说应该是不同词义的。

19、请教妈妈一些字音和词义，但这丝毫没有减弱我对童话的热爱。

20、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

21、而关于词语的引申变化有三种情况，词义扩大词义缩小词义转移。

22、连：再把解释好的词义按照现代的汉语习惯连缀成一个语义通畅的句子。

23、 找18个文言5个解释虚词中的3至，写词义和用法。《突破120》

24、联系上下文解释划线词义（1分）（1）、美国是一个酷爱篮球的国度。

25、假设关系：前一词义是假定的前提，后一词义是假定前提下产生的结果。

26、修饰关系：以后一个词义为中心，前一个词义对后一个词义进行修饰或限定。

27、词义：诗词歌赋中，某些句子的末一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。

28、美，一个本身就很美的形容词，词义包罗万象，韵意很杂，境界不到也难以分析透彻。

29、汉字词义精深微妙，从古至今几千年流传下来，很多词的本义都被现代人穿凿附会曲解了。

30、淅淅沥沥读音：xī xī lì lì词义：一般形容雨水细而密，小雨落在地上的声音。

31、读懂：逐段分别独自诵读，要求流利顺畅。关键词义的解说、成语的提示、句子大意和段落概述。

32、落实字音、词义，特别是一词多义（“相”、“谢”、“适”）及古今异义、偏义复词、通假字。

33、 根据语境判断词义语境狭义上讲就是上下文，就是词汇、短语、句子或段落所处的前后语言环境。

34、“婆婆”之所以能后来居上，大概是因为“姑”经过长期的使用，词义太过复杂，可以称呼丈夫的母亲。

35、哗啦啦读音：huā lā lā 词义：一般形容突然下大雨，雨水倾倒掉落在地上发出的声音。

36、大致意思是不要拘泥于词义的本身而曲解了意思，这句话直到现在仍在影响着我，让我即便想忘也忘不掉。

37、奥斯丁是何人的读者和观众来说，还是这二个词义更吸引人，它们是人类行为中经常所能遇到的和思考的现象。

38、蔚为壮观 wèi wéi zhuàng guān词义：丰富多彩，成为盛大景象(多指文物，建筑物等。

39、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。

40、对于目标3，在学生读懂句子，理解词义的基础上，通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况，目标达成度应95%以上。

41、理解词义，明确词序。对于词语要弄清古今异义、词类活用、一词多义、复词偏义的意义和用法，并结合语境弄清文言虚词的作用。

42、沙沙作响读音：shā shā zuò xiǎng词义：一般形容雨水就着风摩擦在树叶、花朵、绿草等物体上发出的声音。

43、词语的比较（选词填空）：（1）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

44、拆——文言中有两个单音词，在白话文中恰好有一个双音词，对这类词语，需要拆成两个单音词来翻译，而不能用白话中双音词的词义去翻译。

45、眨巴 读音：zhǎ ba 词义：形容人眼（睁眼—闭眼）的反复状态，（精神萎缩） （困 意时态）（天真的样子）。

46、 词义不是孤立的，所以在阅读中要养成联系上下文去寻找有助于理解的线索，养成合乎逻辑的推断或推测能力的习惯，这也是学习和掌握单词的方法之一。

47、你必须理解“难得糊涂”的词义糊涂让你被人认为没有主见，不糊涂让你被人认为难以相处——“难得糊涂”在于糊涂的时机，什么时候糊涂取决于你不糊涂的程度。

48、 动词take还有其他词义；例如：1) 得到；获得 You have to take it as you find it.对这个你只得将就些算了。

49、艰难的国运与雄健的国民1、字音：逼狭bī xiá 崎岖qí qū 阻抑 回环曲折 亦复如是 魄（pò）势2、词义：逼狭：非常狭窄、艰难。

50、自由读第一、二两句诗，和老师一起画简笔画，理解“白日”就是指太阳。“依山尽”就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，直到最后消失在天边。在理解词义中识记“依”“尽”。

51、那年，我独自在家，闲得无聊，就拿起书柜中爸爸珍藏的那些书去看，尽管有许多不认识的字，不理解的词，但这些困难都没有压倒我，我会在旁边字典和词典来帮助我识字和理解词义。

52、平日语文课堂学习观察积累评价；4、给一篇文章,默读后质疑；5、抽查较为简单的词义,要求用字典查出,讲出大体内容和自己的想法.6.抽查读书笔记，谈话了解；7、抽签背诵古诗。

53、学习上，我们也经历了从不识字到掌握较多知识的过程，学习中有词义不明白的，有数学不会做的，有英语不懂的，我们也不因为困难而退缩，勇敢的迈过一道又一道坎，才有了我们自己的成长与进步。

54、土地的誓言1、字音：炽chì 默契qì 斑斓lán 谰lán语 怪诞dàn 亘gèn古 嗥háo 田垄lǒng 蚱蜢zhà měng污秽huì2、词义：炽痛：热烈而深切。

55、最后一课1、字音：郝hǎo 叟sǒu 哽咽gěng yè 懊悔 ào huǐ 祈祷qí dǎo 宛转 诧chà异 字帖tiè 踱duó步 钥匙yào shi2、词义：宛转：（歌声、鸟鸣声）等抑扬动听。