从句

1、宾语补足语(宾补) 宾语从句。

2、重点句型： whose 引导的定语从句。

3、从句高俅大船望去，船头高杆立着两面大红绣旗。

4、从句、长句、优美的句子、高级词汇的灵活运用。

5、使用定语从句因为我喜欢听音乐唱歌所以最喜欢音乐课。

6、 It is /was +被强调内容+that从句。

7、讲话总是滔滔不绝,通过大量的语法从句表达自己的愤怒或欢乐。

8、我用一个指头按住一个从句，十个指头都用完了，一句话还没读完。

9、名词，形容词，定语从句，分词等都可以作名词或代词的修饰语。

10、 口说进行时，不定式并非定语从句;牢记构词法，完成时不是被动语态。

11、 从句作表语：This is what he said.这就是他所说的话。

12、其实，整则材料从句间关系看为转折关系，当依正句“然而，愿望再好，也只是空想”立意。

13、杨恒达的译文是长句，大定语大状语，大排比句和从句，不太符合国人的阅读习惯和审美习惯。

14、根据从句前词的词性来判断从句的种类宾语从句分两种：动词的宾语从句、介词的宾语从句。

15、恒来到我班让我跟他讲定语从句，我当然费了好大工夫才让他懂得怎样辨别先行词和使用关系代词。

16、 时间、条件状语从句中通常用现在时表示将来时；祈使句加and、or再加上将来时的句子。

17、时间状语从句更是难上加难，苦闷的心情难以言状，费了我一个半小时才把这几个从句的头绪理清。

18、 as单独引导定语从句as单独引导定语从句时，先行词可以是一个词，也可以是一个句子或短语。

19、课间，你拿出一盘象棋要决一高低，他追着老师问英语的定语从句的理解题，我则拿出物理书与同桌讨论。

20、在一次教师试讲的现场，面试官让一位应聘者用尽量简短的话语，解释定语从句与同位语从句的相同点和不同点。

21、从句作定语 ：This is the book(that) you want. 这就是你想要的书。

22、代词作主语关系代词who、what、which等在定语从句中作主语时其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。

23、读你的书十个指头都不够用，因为你写的句子太长了，我用一个手指按住一个从句，十个指头用完了，一句话还没有读完。

24、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

25、根据上下文意义和结构形式上区分从句的种类如sothat即可引导目的状语从句，又可引导结果状语从句，如何区分呢？

26、until和till没多大区别，只不过till更加口语化，until 比较正式一点，而且都可以连接时间状语从句。

27、分析句子结构以区虽从句的种类遇到一个复合句，首先要分析其句子结构，看从句在整个句子中起什么作用，那么它就是什么从句。

28、 陈述不如倒装妙 在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。

29、 mind + if 从句, (Do you mind if I open the window?我开窗你不反对吧?)

30、分词结构不能少 在前文提到，在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。

31、状语：(1)说明动作“何时”、“何地”、“如何”发生,或者说明形容词或副词的程度,一般由副词、介词短语、不定式、状语从句等充当。

32、 tell sb about sth.告诉某人关于某事 , tell sb+从句, tell sb. to do sth.让某人做某事。

33、分析引导词的句法作用以区别从句的种类that这个词即是引导同位语从句，又可引导定语从句，这种两种从句从形式和结构上看特别相似，如何区分呢？

34、根据被修饰词来判断从句的种类定语从句常常修饰一些具有实际意义的名词，如：thefilm；thestudent；thebook；ahouse等等。

35、当前座的严墨把写有这句话的纸条递给我的时候，我的大脑出现了短暂性的缺氧，那节课是我最喜欢的英语课，讲的是定语从句，可是对于老师讲的知识点我全然不知。

36、有一次，阮老师讲了一篇科普类的课文，他认为这篇课文的词汇量较大，文字描写也很丰富，还用了多种时态和从句，下课时，他要求同学们通篇朗读，而且最好能背诵。

37、从简单句开始，以能熟练地运用双宾，主要情态、使役、感官动词，谓语动词的12种常用时态，非谓语动词的使用含独立主格，当然别忘了被动、虚拟，祈使等句型以及无处不在的状语从句。

38、定语：(1)修饰名词或代词的成分,常由形容词、名词(含所有格)、代词(物主、指示、疑问、不定)、介词短语、不定式(短语)充当,在初三阶段还学习了定语从句做定语的知识。

39、为了这种对应，有时候会有些比较不符合中文习惯的句子结构，比如一些在英文中可以置后的定语从句，按照中文的语法放到了修饰对象的前面之后，句子显得臃肿不堪，另外还可能导致断句困难。

40、 so + 形/副+that 从句 (The place is so cold that nothing can grow in winter .这地方太冷，冬天什么都不长)

41、 hope / wish+不定式(或从句), wish sb. to do sth. What do you mean by…?= What does… mean?…是什么意思?

42、 it is 形容词的主语从句It is impossible that you can finish the work in an hour.在一小时内你要完成这项工作是不可能的。

43、 as引导定语从句与其他词连用①用于the same...as结构中This is the same book as I read last week.这本书和我上周读的那本是一样的。

44、 用于某些单数可数名词前单数可数名词前在某些特殊情况下用零冠词，如用作呼语时、表示家庭成员时、用于表示“变成”的连系动词 turn, go 之后作表语时、用于倒装的让步状语从句中时等。

45、For these reason, I recommend that … 出于这些原因，我推荐/建议… （recommend做建议讲时，接从句要用虚拟，即谓语用(should)+动词原形）

46、although和though也没有多大区别，although书面语，though口语化，都可以作连词连接让步状语从句）不能与but连用，一般放在句首）和作副词放在形容词、副词、副词词组之前。

47、 so that后面加目的状语从句I got up early this morning so that I can catch the first bus.今早我起得很早，以便于能赶上第一班车。

48、the more...，the more...句型常表示越……就越……，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句.the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。

49、I think its time we put a stop to something. 我认为是我们停止某事的时候了。(it’s time (that、后的从句要用虚拟，既(should)+动词原形)

50、 so that后面加结果状语从句I got up early this morning so that I caught the first bus.今早我起了个大早，结果\\\/以至于我赶上了第一班车。

51、 从句：分为定语从句、状语从句和名词性从句（包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）。做从句题时一定要注意选对正确的连词和正确的时态。一般情况下从句都要有连词，部分情况下连词可省略。选时态时一定...

52、重点语法反复呈现，如：10年71题和2011年71题考点为倒装、10年 72题与11年74题考点为分词短语作状语、非谓语动词历年都有2-3题、定语从句、倒装、虚拟、形容词比较级、情态动词加现在完成时等连续几年都有涉及到；

53、Dumplings are tasty snacks that can be prepared in about 15-20minutes.此句中“that从句”在句中修饰Dumplings，强调Dumplings的特点。

54、“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百米重”“十几米远”你体会到_________________________________________。“竟”你读出了作者的______________之情。(2分)

55、过去将来进行时由主+should(would)+be+现在分2.否定：主语+should(would)+not+be+现在3.疑问：should(would)+主语+be+现在分词（+其他）过去将来进行时用于宾语从句 中,尤其多用于间接引语中。

56、如果主语是以aim， duty， hope， idea， happiness， job， plan， problem， purpose， thing， wish等为中心的名词，或以what引导的名词性从句，不定式作表语是对主语起补充说明 作用。

57、In the nationwide discussion, many people suggest that …. But I argue that … 在全国范围内的讨论中，许多人提出…。但我却认为… (该句suggest引导的从句应用虚拟。)

58、He is the boy that bought a bike here.(为什么不用whom）这个句子不是很书面话，最书面的形式：he is the boy who bought a bike here.因为boy是个人，所以最好用who引导从句。

59、..根据英语的特点和注意翻译技巧，如：在做疑问句,宾语从句和感叹句时要注意疑问语序和陈述语序问题；再需注意一些特殊的英语结构的翻译。这些结构前面讲了常用的一部分。在学习英语过程中还有许多，这些结构都需特别...

60、 as用作连词引导原因状语从句as，because，since都可以表示因果关系，连接原因状语从句，含义是因为，由于，但它们有区别：because表示的语气最强；as一般放在句首，语气较弱，较口语化；since常常用在书面语中，表示多为对方...

61、..到繁。方法从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；教师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。