强弱

 [  qiánɡ ruò  ]
拼音
qiánɡ ruò
注音
ㄑ一ㄤˊ ㄖㄨㄛˋ
繁体
強弱
五笔
xk xu
词性
名词

意思及详解

词语解释

⒈  亦作“强弱”。

⒉  强大与弱小。

⒊  指力量大小的程度。

引证解释

⒈  亦作“彊弱”。

⒉  强大与弱小。

《孙子·势》:“乱生於治,怯生於勇,弱生於彊……彊弱,形也。”
《淮南子·兵略训》:“故德义足以怀天下之民……谋虑足以知强弱之势。”

⒊  指力量大小的程度。

北魏 郦道元 《水经注·渠水》:“然地理参差,土无常域,随其强弱自相吞并。”
清 昭槤 《啸亭杂录·张魏公》:“按 宋 金 强弱之不敌,夫人知之。”
清 李渔 《比目鱼·办贼》:“相公你往野外练兵,未免劳心费力,不知自你任事以来,军威将力,强弱如何,求你细説一番。”

国语辞典

⒈  强盛与衰弱。

《五代史平话·周史·卷下》:「奔走之间,可以知其虚实强弱。」
《西游记·第二十二回》:「这一场,来来往往,斗经三十回合,不见强弱。」

造句

1、一个残酷的事实:维持良好人际关系的关键,并不在于你对他人的友善程度,而是在于你的实力强弱。人们普遍会对强者更宽容,过度的友善反而会被人当作廉价的示好!

2、”的声音再次流进了耳朵里我慌忙的四处查看这桥在外面的照明灯的映射下变的扭动起来随着灯光的强弱变化原本白色的桥现在喷涌着血嘀嘀哒的往下流着也唱起了生日蛋糕歌。

3、它能调整进入眼睛内的光线强弱,使其始终保持足以兴奋神经的水平,从而使猫不论在白天还是黑夜,都能清楚地看到外界的各种物体,这对猫夜间活动和觅食都具有重要意义。

4、俗话说:“人欺病,病欺人。”在体强时,人体的自我疗能会起主宰作用,遏制发病,祛病于未病之先;反之,在体弱时,则由病魔主宰。而身体的强弱主要依靠人体的锻炼活动。

5、二是缘的力量有强弱,如四缘并进,条件具备,成熟自然早些,否则助缘只有一种两种,力不充足,或因土壤不良,或因阳光不够,空气缺乏,那末这瓜或桃的成熟,自然又要延迟了。

6、贯穿影片始终的凄惨哀惋的小提琴独奏和几近无伴奏的混声合唱给出的强弱和谐依然不失圣咏的曲式,一位小女孩衣裙上的红色亮点短暂的跳动给出的生命色彩仍然不忘立虹为记的永约。

7、动物的一切生命活动都是受大脑神经的支配,大脑神经的基本活动过程表现为兴奋和抑制两种方式,这两种方式的强弱,是否均衡,以及两者相互转化的灵活性如何,就决定了犬的不同。

8、自那个时刻起,自己为了报答太子的知遇之恩,救黎民免于兵戈之祸,我下决心苦练剑法,闭门谢客,每日练至晚上二更,闻鸡起舞,虽说技艺大进,但身赴险地,强弱悬殊,吉凶难料。

9、提升领导能力,加强监督力度幼师执行力的强弱往往跟园长与领导者有直接的关系,一个园所的园长领导力也决定了园所的执行力,有时候幼师执行力弱间接的原因是管理者的领导力问题。

10、和太强的人在一起,我会感觉不到自己的存在。和太弱的人在一起,我会只感觉到自己的存在。只有和强弱相当的在一起,我才同时感觉到两个人的存在,在两点之间展开了无限的可能性。

11、其实在生活当中,黄金率几乎无处不在,旗帜的长宽,人体上下部的长短,窗子的大小,一天当中气温冷暖的比差,甚至阳光的强弱,都有一个科学的定理在发挥作用,这也就是人生的分寸。

12、其中对学生的数理思维能力的考查是很重要的一项,而奥数的考试正好可以检测出一个孩子的数理思维能力的强弱,而系统的奥数训练和好的奥数老师是提高一个学生的数理思维能力的保证。

13、生命之源,在于健康,健康之本,在于免疫,免疫强弱,在于习性,多吃蔬菜,多休息,多喝水来,多笑笑,心情好了无烦恼,免疫自然砰砰跳,世界强化免疫日,加强锻炼,让健康发光发热!

14、可又有一个问题出现在我的脑海中:为什么猫瞳孔大小的变化和光线的强弱有关系?我马上百度,才知道:因为猫的视力比人好得多,猫在光线强的时候,只要收集一点光线就能看清楚远处的物体。

15、不过有一样还是不好解释,他能听手机号码又是为啥呀?手机按键的动静,可不是强弱的问题,只要不打成振动状态,咱们普通人,不聋不背,都听得到,只是没法儿把那按键声和号码弄一块儿去。

16、有人不服气,摆开阵式,找他叫板,这是鲁强最高兴的时候:他不慌不忙走到对手对面,把泡好茶的杯子往桌上一放,然后问,扳左手还是右手?在他看来,双手没有强弱之分,只有人才有强与弱。

17、随着节奏的快慢,口号力度的强弱,无比熟悉的动作从脑海中浮现出来,四肢也早已因为昔日的做操次数之多,所以还没待我把所有动作梳理一遍,这四肢就不由自主地做出了一个个刚劲有力的动作。

18、树,高的,矮的,大的,小的,它们都是直立的,独立的,无论大小强弱,都以自己的形象矗立在大地上,成为一个个体,无论风吹雨打,无论寒霜冰雪,靠自己的能力抵御一切侵袭,它们都是完美的化身。

19、我告诉你们的主人,最近学了一篇课文,叫作手指,使我很感动,不只是手,我们五官也应该有团结心,只有团结一致才能做好一件事,我们五官司劝,不可,所以只有团结一致才没有强弱,才没有美丑之分了。

20、山里,也生长着神奇。那灵芝雪莲虫草和红景天……一帖帖,谱成一曲曲《汤头歌》合弦;山里,还遍布着生灵。悠然奔跑亲和或凶残,构成了山间生物链。强,王者;弱,食者;强弱之势维系着山野生灵繁衍。

21、和太强的人在一起,我会感觉不到自己的存在。和太弱的人在一起,我会只感觉到自己的存在。只有和强弱相当的在一起,我才同时感觉到两个人的存在,在两点之间展开了无限的可能性。——周国平《人与永恒》

22、”沈家秀蓦然觉得眼前这位尚显稚嫩的年轻人竟隐隐然有种王者风范,中土武林门派众多,实力强弱不一,然而剑仙门千年来始终每代只传一人,而每位剑仙传人都是实至名归的武林之王,看来并非是仰仗前代的威名。

23、它们的甲壳中含有大量的色素细胞,其中含有红色的色素细胞最多,但这些色素细胞能够随着光线的强弱或环境的改变而伸缩,并且具有吸收和反射光线波长的功能,因此在不同的环境里就会显现出各种不同的颜色来。

24、改变保教人员的态度在我们平时的教育活动中,何为一个好老师?我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师,才是好老师,为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能大赛来衡量教师能力的强弱

25、夜幕下的人民广场,在五颜六色的霓虹灯的映衬下显得更加绚丽多彩,广场中心的音乐喷泉喷出的水柱随着音乐节奏的强弱时高时低,水花飘落在环形的水池里,每天晚上八点钟开始,这里都会放映一个小时的水幕电影。

26、15 14 412 6 7 98 10 11 513 3 2 16二、用Strachey法生成单偶幻方:【四分天下,化偶为奇,强弱互换,势均力敌】第一步,将n阶单偶幻方表示为4m+2阶的奇幻方。

27、人的以是个家多看精密的机器人,服会可打过于原设定好的基可开种大发在才只这多本能学事之为,唯有思想上人于内个打得事能的以微调。我的以是过我别而个不同的波段到就天年学事之重叠,就会要别有对错,只有强弱

28、山里,也生长着神奇。那灵芝雪莲虫草和红景天……一帖帖,谱成一曲曲《汤头歌》的合弦;山里,还遍布着生灵。悠然的奔跑的亲和或凶残的,构成了山间的生物链。强,王者;弱,食者;强弱之势维系着山野生灵的繁衍。

29、..或凶残的,构成了山间的生物链。强,王者;弱,食者;强弱之势维系着山野生灵的繁衍。

30、..力,并且要随着曲子的感觉要调整发力大小来改变音乐的强弱

31、..的爱,全方位,远近灿烂,天地弥漫;您的爱,全频率,强弱俱现,动静皆传。感恩母亲节,对您的祝福一直不变,愿亲爱的妈妈健康平安,快乐无限!

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33、..娴熟地井然有序地调整和变幻着自身的色彩结构和光亮的强弱,由金黄逐渐变成绯红,并且以最温柔优美的姿态和日落黄昏般的速度向地平线步步逼近。它披着满身的落日红,散发着恬静柔和温馨舒适的光辉,朱霞烂漫红红火火...

34、..人,所谓的在性上的高尚与卑下的男人之分是克制的力量强弱,是环境的允许与限制,是文化重负下的犹豫和果断。

35、..天气完全不同。写秋天,可以写秋天的收获,秋天阳光的强弱程度,日照时间的长短,直射还是斜射,还可以写秋天颜色的特点,写秋风秋雨等等。根据气温的不同,秋天可以分为初秋仲秋和深秋。

36、..构里,处于中间位置,起着承上启下的桥梁作用,其执行力的强弱是验证其能力水平的重要指标之一。

37、..人生之旅精彩,就要在孤寂中积累,在困苦中煎熬,你的强弱程度,决定了你能够做什么;就要与志同者伴,与道合者谋,与谁在一起,决定了你可以做什么;就要不负重,不短视,你的眼界有多高远,决定了你善于做什么;就...

38、..人生之旅精彩,就要在孤寂中积累,在困苦中煎熬,你的强弱程度,决定了你能够做什么;就要与志同者伴,与道合者谋,与谁在一起,决定了你可以做什么;就要不负重,不短视,你的眼界有多高远,决定了你善于做什么;就要咬...

39、..一种选择,选择不同,前景各异;命运是一种改变,能力强弱决定改变内容;命运是一种实现,你付出多少,它回馈多少。命运对每个人都是公平的,凡事有得必有失,就看你如何看待。人可以没有名利,但必须拥有一份美好的...

40、..物质可制还原性强的物质氧化还原反应中氧化性还原性的强弱比较的基本规律如下:氧化性强弱为:氧化剂>氧化产物还原性强弱为:还原剂>还原产物但工业制硅反应中: 还原性弱的碳能制还原性强的硅,原因是上述规则只...

41、..理墨子2、事莫明于有效,论莫定于有证 ──王充3、一时强弱在于力,千秋胜负在于理 ──曹禺5、历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论—...

42、..如鸟叫声、虫鸣声流水声等,引导幼儿感知声音的音色、强弱、快慢等,想象声音像什么,是什么东西发出来的,带领幼儿领略自然美。

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